Gibt es reine Mathe-Lehrstücke? Diese Diskussion führen wir im neuen Lehrkunst-Newsletter 1-2013. Sie verstehen Bahnhof? Dann vielleicht so: Wie können wir das Killerfach Mathematik so entschärfen, dass alle SchülerInnen eine Chance haben, in mathematisches Denken zu finden? Dies ist das Ziel aller Mathematik-Lehrstücke; nur: Sollten sie von Vornherein fächerübergreifend angelegt sein? Neben dem Schwerpunkt gibt’s Artikel zu Dostojewskji, zu Schnitzler, zu Robert Walser, zur schulischen Lehrkunstwerkstatt, zum Prezi und zu den Noten. Interessiert? Dann klicken sie auf den folgenden Downloadlink!