Lehrkunst \| Diskussion \| Die Lehrstück-Dramaturgie neu denken _ as ist ein Lehrstück? Bekanntlich hat der Stückeschreiber Bertolt Brecht Lehrstücke geschrieben und auf die Bühne gebracht, bevor die Lehrkunstdidaktik ihre Unterrichtseinheiten entwickelt und sie als Lehrstücke bezeichnet hat. Können wir also – oder müssen wir gar – von Brecht lernen, was die Dramaturgie, also die Inszenierung eines komponierten Lehr-Stücks angeht? Wir sollten, ist… Weiterlesen → _	Lehrkunst \| Diskussion \| 1913 _ Drei Jahre Vorarbeit für ein Lehrstück zum „Labor der Moderne“ „1913“ hiess das passende Buch für das Jubiläumsjahr 2013. Der Autor Florian Illies bietet darin aber viel mehr als eine launige Anekdoten-Sammlung von 100 Jahre alten Geschichten. Es ist – bei didaktischem Lichte besehen – eigentlich eine Lehrstück-Vorlage für ein neues kulturgeschichtliches Lehrstück zum „Labor der Moderne“… Weiterlesen → _
Lehrkunst \| Diskussion \| Weniger Verstehen durch mehr Inhalte _ nveröffentlichter Leserbrief von Michael Jänichen auf den Gastkommentar „Mit Begeisterung ist es nicht getan“ von Walter Herzog in der NZZ, 30. Januar 2015, S. 20 Walter Herzog zielt in seinem Kommentar auf nachhaltiges, verstehendes Lernen und fordert didaktische Innovationen zum Zweck der Bildung. Didaktische Innovation bedeutet aber nicht, dass unbedingt Neues erfunden werden… Weiterlesen → _	Lehrkunst \| Diskussion \| Literatur literarisch lehren _ Die Didaktik aus dem literarischen Prozess schöpfen Literatur zu lehren, ist wohl eine Kernaufgabe an unseren Schulen. Ja mehr: Literaturvermittlung im Sprachunterricht ist überall eine Lehrplanvorgabe. Diese soll nicht hinterfragt werden. Wohl aber wollen die hier präsentierten Thesen die Art und Weise klären, wie Literatur an unseren Schulen zu lehren sei. Sicher sind Lehrgegenstände… Weiterlesen → _
Lehrkunst \| Diskussion \| Wagenschein-Präsentation: Willi Eugster _ ie kommt die Lehrkunst in die Schule? oder Wie kommt die Schule zur Lehrkunst? Manche Dinge brauchen Zeit! Ungläubig schüttelte ich den Kopf, als mein Didaktiklehrer am Lehrerseminar erzählte: Jeder Lehrerstudent und jede Lehrerstudentin müssten ein- bis zweimal eine Unterrichtseinheit ganz intensiv und in jede Ecke leuchtend durchdenken. Einmal müsse man den ganzen Weg zurücklegen … Weiterlesen → _	Lehrkunst \| Diskussion \| Wagenschein-Präsentation: Stephan Schmidlin _ agenschein über die Aufmerksamkeit Wagenschein pflegte seine Schüler genau zu beobachten, weil er an ihrer Haltung ablesen wollte, ob sie etwas verstanden hatten. Eine Praxis, die ich auch in jeder Lektion pflegte, noch bevor ich Wagenschein-Texte zu lesen begann. Ich möchte vier Stellen aus einem Aufsatz von Martin Wagenschein mit dem Titel „Über die Aufmerksamkeit“ bringen, den er 1956… Weiterlesen → _